Savoir(s)

Un très bon niveau d’espagnol conversationnel acquis en deux ans à sillonner l’Amérique du Sud ; un italien scolaire du lycée ; des notions d’arabe à l’occasion d’une découverte en master… Ingénieure de formation à la Faculté des langues, diplômée en sociologie mais pas en langues , précise-t-elle, Élise Bottazzi dispose néanmoins dans ses bagages d’un large éventail de compétences linguistiques. En anglais, je ne me sentais pas forcément très à l’aise faute de l’utiliser régulièrement. Mais j’en avais besoin en contexte professionnel, notamment parce qu’il y a plein de littérature dans mon domaine à lire dans cette langue .

En novembre 2023, elle assiste à une réunion de la DRI consacrée aux mobilités professionnelles. Je suis venue dans l’idée de me renseigner pour les enseignants avec lesquels je travaille.  Finalement, j’ai réalisé que je pouvais moi aussi partir à l’étranger !  Le temps de monter son dossier, six mois plus tard, elle s’envole pour Galway, en Irlande, pour un stage d’anglais réalisé grâce au programme Erasmus+.

Pédagogie participative

Dans l’école de langue privée qui l’accueille, elle se retrouve pour cinq jours au milieu d’un groupe diversifié d’une dizaine de personnes, réunies autour de la thématique “English for the Educational Workplace” : Français, Allemands, Italiens, peu d’enseignants, surtout des administratifs. Réunis par niveau, les participants se retrouvent en ateliers le matin, et mélangés à d’autres groupes l’après-midi. Une pédagogie active favorisant les échanges, souligne Élise, qui se sent mise en confiance  grâce au test de langue réalisé avant le départ, et par l’approche de l’enseignante : On la sentait proactive pour inclure tout le monde, même les personnes les plus réservées et insécurisées dans leur niveau de langue.

Ça a aussi été intéressant d’observer les compétences d’enseignement, avec mon regard d’ingénieure pédagogique, explique Élise, qui a repris des études de master en didactique des langues pour devenir enseignante en Français langue étrangère (FLE) en 2019, après une période sabbatique. Juste après avoir été diplômée, elle est embauchée par le Pôle Lansad en tant qu’ingénieure pédagogique, en 2021. « Depuis, je collabore avec les enseignants pour voir avec eux comment adapter leurs pratiques, notamment sur le volet internationalisation de leurs cours. »

Prolonger le séjour

Dans le bilan très positif qu’elle dresse de l’expérience, Élise souligne qu’il faut piocher ce qui est pertinent pour sa propre pratique : pour ma part, la partie sur la rédaction de mails en anglais m’a un peu moins intéressée. Mais globalement, c’est un bon moyen de se remettre en selle et de se ré-assurer, dans une langue qu’on ne pratique pas forcément au quotidien.

Un regret ? Ne pas avoir profité du stage pour prolonger le séjour et faire du tourisme : le versement de la bourse Erasmus+ permet une auto-organisation très flexible !  Heureusement, la semaine de formation a été précédée par une petite demi-journée en bus sur des sites emblématiques de la région, comme les falaises de Mohair.

Élise, qui vise maintenant vers une semaine de formation en espagnol niveau avancé à Valladolid, adresse aussi un conseil à qui aimerait se lancer dans l’aventure : Renseignez-vous bien sur les modalités de financement ; les frais d’inscription au stage, payants, ne sont pas couverts par la bourse, mais ils peuvent être pris en charge tout ou partie par le Service de la formation continue. Elle se félicite aussi d’un effet boule de neige au Pôle Lansad : Deux de mes collègues enseignants en langue vont bientôt partir pour la même formation en espagnol !

• Lien vers le dossier : Élargir ses horizons professionnels grâce à la mobilité internationale